一天放學前，我接到校長的通知，為迎接明天縣教學評估驗收，學校安排我講一堂公開課，並鎖定了教材內容《后羿射日》，這是一篇神話故事，內容是：「天上有十個太陽，照得大地乾涸，寸草不生，民不聊生，百姓們飽受折磨，這時出現了一個叫后羿的年輕人，他挽起一張大弓，射下了九個太陽，只剩下了一個太陽，地上才不那麼熱，植物才得以生長，人類才得以生存下來。」
那時我剛信神，從聖經的記載中我知道天地萬物都是神造的，神在第一日到第五日就把光暗分開，又創造了空氣、日月星辰，還有地上的各類植物與動物，為人類把生存的條件都預備好以後，第六日才造了人類，神所造的天地萬物，在神看著都是好的，神怎麼會造出十個太陽苦害他的人類呢？又怎麼會讓人類（后羿）來完善他造的環境呢？這只是一個傳說，根本沒有事實依據，這樣的教材就是在否認神的作工。
要是平時教學，我可以委婉地講解教學內容，再給學生們見證一些神的作工。可明天這堂課非同一般，我要面對的是各鄉鎮的一些主要教師和縣教委的權威評審團，這是一堂代表學校教學驗收的公開課，我明天能公開講嗎？想想中國是無神論國家，所制定的教育題材都是否認神的，若按教學書上的大綱講，就得遵從教學規律，以「后羿為了拯救天下蒼生不知吃了多少苦，受了多少罪，冒著好大的危險射下九個太陽」為教學思路；以讚美「后羿胸懷天下蒼生，是個拯救人類於火海之中的大救星，他的這種大愛值得人類紀念歌頌」為教學目的，只有沿著這條路線講，才能完成教學任務。可我又知道，那麼講就是對造物主權柄、能力的否認，是對造物主創造完美世界的定罪，我就成了為撒但歌功頌德的工具。要想上好這堂公開課可真是太難為我了，我真不知道怎麼講了。
